Nueva zona de descargas

Para que sea más cómodo el acceso a los documentos imprescindibles, he puesto unos enlaces rápidos a la derecha. Si alguien quiere que incluya algún otro documento que considera de interés, puede dejar un comentario o mandarme un correo electrónico. Gracias a todos los que habéis colaborado con las preguntas cortas.

Preguntas cortas

Tal y como quedamos en la reunión de Albacete, muchos compañeros habéis enviado respuestas alternativas a las preguntas cortas. Las que no están respondidas es bien porque los encargados de revisarlas no han considerado oportuno hacer ningún cambio, bien porque no me las han enviado aún.

Por favor, comprobad que todo está bien, y que no me he dejado ninguna despistada en el correo. Como siempre, daremos un plazo para revisar la propuesta, y si nadie tiene nada que objetar, consideraremos válidas las nuevas.

Supongo que habréis recibido un mensaje del Coordinador esta mañana en el que informaba del acuerdo al que se ha llegado de no modificar nada en el examen excepto las respuestas a las preguntas cortas, y las versiones de algunas de las audiciones.

Aprovecho para desearos a todos los que paséis por aquí un muy feliz año 2008.

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Hola de nuevo

Esta mañana hemos tenido la reunión de coordinación de Albacete. Como este lugar sigue siendo lo más útil que hay hasta la fecha para ponernos de acuerdo, aquí están las conclusiones y propuestas que han partido de nuestra reunión. Como todos somos conscientes de que todo esto tiene los días contados, las modificaciones propuestas son mínimas y sólo van encaminadas a limar pequeños detalles. Como siempre, se esperan los comentarios.

AUDICIONES. Hemos propuesto cambiar algunas versiones por otras que tengan mejor sonido y/o más interés musical. Entre los cambios propuestos estaba la Cantiga de Alfonso X y las Diferencias de Narváez. Las demás se quedarían como están.

FICHAS DE AUDICIÓN. Aunque somos conscientes de que el modelo tiene muchos peros, y también de que hay cuestiones espinosas que difícilmente van a lograr unanimidad, hemos decidido elaborarlas entre todos, votando cuando no había acuerdo, y proporcionar a nuestros alumnos las mismas respuestas con el fin de que, a pesar de nuestros diferentes criterios, ellos sean evaluados por igual. Así, nuestra propuesta ha quedado de la siguiente manera:

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Os ruego que las reviséis por si he cometido algún error involuntario.
Si creéis que es imprescindible modificar alguno de los puntos, lo podéis poner en los comentarios para que sea revisado en la próxima reunión de coordinación.

PREGUNTAS CORTAS. Hemos observado que las respuestas que hemos manejado hasta ahora son mejorables, por lo que nos las hemos repartido entre los asistentes a la reunión para limarlas. Nos hemos dado de plazo hasta Navidad; conforme vayan llegando las pondré aquí para que opinéis. Si en las restantes reuniones salen otras propuestas, podemos verlas aquí o en las próximas reuniones de coordinación.

El resto de las cuestiones no han sufrido ninguna modificación. Espero vuestras noticias.

Este blog se declara en huelga

Los profesores de Música y Plástica de toda España hacemos huelga porque:

• Se discrimina al Arte en la Legislación Educativa reduciendo el número de horas obligatorias dedicadas a estas enseñanzas.
• La reducción de las horas obligatorias de nuestras materias no amplía el horario de las materias instrumentales (lengua y matemáticas).
• Se desoyen las llamadas de la UNESCO a favor de la promoción de la educación artística y de la creatividad en la escuela, dentro del marco de la construcción de una cultura de la paz.
• No se atiende a las conclusiones del XVII Encuentro de Consejos Escolares que reclaman la necesidad de ofertar las enseñanzas artísticas en la Educación General.
• Creemos que la Educación no debe estar sujeta a los vaivenes políticos sino que ha de organizarse en un gran consenso nacional y teniendo en cuenta la opinión de expertos, exentos de afiliaciones políticas, y de los profesionales que estamos preocupados por desarrollar nuestro trabajo en las mejores condiciones posibles por y para nuestros alumnos.

Un éxito de manifestación: seguimos en la lucha por una presencia digna de las artes en la educación obligatoria

ABC

La Tribuna de Toledo

Desde Toledo: Sí a la música

Todos los cursos muchos profesores de Música preparan festivales, actuaciones y todo tipo de colaboraciones en sus centros. Normalmente cuentan sólo con sus ganas de trabajar y la voluntad de los alumnos que participan, y tienen que tirar de su tiempo libre (con dos horas a la semana entre primero y tercero no se pueden hacer maravillas) para organizar y preparar materiales y ensayos. Todo esto está en peligro a causa de la reducción de los horarios en la asignatura de Música que planea la Consejería de Educación. Nuestros compañeros de Toledo organizan curso tras curso el certamen Montes de Toledo. Vaya desde aquí mi reconocimiento a los organizadores, los participantes y, por supuesto, a los ganadores. Podéis ver el resumen que han emitido en Toledo Televisión. Estupendas las camisetas: ¡Todos a la manifestación!

SÍ A LA MÚSICA

¡¡¡Todos a Toledo el 12 de mayo!!!

Concentración de Música y Plástica el miércoles 25 en Albacete

El próximo miércoles 25 de abril se ha convocado una concentración de profesores de Música y Educación Plástica en el Altozano a las 19,oo horas.




POR LAS ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS EN LA EDUCACIÓN GENERAL: ACUDE

Nuevo bachillerato: Artes escénicas, música y danza

Por primera vez va a haber un bachillerato destinado principalmente a las artes escénicas, la música y la danza. Va a ser una de las dos vías del Bachillerato de Artes, y tendrá como asignaturas propias de la modalidad

• Análisis Musical I y II
• Anatomía Aplicada
• Artes Escénicas
• Cultura Audiovisual
• Historia de la Música y de la Danza
• Lenguaje y Práctica Musical
• Literatura Universal
  

Los alumnos tendrán que cursar seis de estas asignaturas de modalidad entre 1º y 2º de Bachillerato, y se permite también que escoja una de las asignaturas que forme parte de otra modalidad.

Por otra parte, desaparece de la modalidad de Humanidades nuestra Historia de la Música, que es la principal causa de la existencia de este blog. No entiendo por qué no se considera asignatura propia de las humanidades, igual que creo que se debería haber incluido en el bachillerato musical Historia del Arte como asignatura de modalidad, igual que Literatura Universal. Todas las artes están interrelacionadas, y el conocimiento de unas complementa a las otras. No se puede ser un músico completo sin conocer la historia de la literatura y del arte, del mismo modo que no se puede ser humanista ignorándolo todo de la música y su evolución.

He leído aquí (no sé muy bien si el autor del blog lo es también de las opiniones o si es un recorte del diario El Mundo) que esta nueva y liviana modalidad de Artes podría convertirse en una vía coladero para obtener el Bachillerato. Y que, incluso, su segura aceptación podría reducir cuantiosamente los índices de fracaso escolar en esta etapa.

Una vez más nos enfrentamos con el desconocimiento y la ignorancia: es evidente que la persona que vierte esa opinión no tiene ni la más remota idea de lo que es la música ni de la complejidad que muchos de sus aspectos llegan a alcanzar. No he leído todavía el currículum de todas estas asignaturas, ya que no ha sido publicado, pero no creo que tengan nada que envidiar a ninguna de las enjundiosas asignaturas que pueblan las restantes modalidades de bachillerato que a este señor le parecen tan válidas e importantes. Establece una comparación entre la Estética musical y la Anatomía aplicada a la música y la danza y Economía o Historia... ¿se pueden comparar así, sin conocer el currículum, sin saber qué nivel de profundización tendrán, y juzgar de antemano que la Estética musical es una maría? Muy poco debe haber leído el que así opina para haber llegado a esa conclusión.